أصبحت المحاضن التربوية اليوم تواجه تحديات كبيرة، ومن أهمها عدم قدرتها على منافسة ومواكبة الوسائل الأخرى التي تجذب الشباب والناشئة إليها، وتجعلهم يقضون الساعات الكثيرة في استخدامها..

فطر الله تعالى الإنسان على حبّ الاستقلال في الشّخصية، والأَنَفة من كلّ ما يلغِي شخصيته؛ حتى يكون مؤهّلًا لتحمل مسؤولياته، والقيام بالتّكاليف الشّرعية باختياره..

الوسائل والطّرق المستخدمة حاليًّا في كثيرٍ من المدارس، وحتى الجامعات والمعاهد لا تملِّك الطّلبة القدرة على مواجهة الشّبهات التي تثار هنا وهناك، ممّا يُفسّر انحراف كثيرٍ من الطّلبة عن جادة الحق والصّواب، وتأثرهم بما يُطرح عليهم من شبهاتٍ..

الممارسة الخطأ للعملية التربوية، والنظر إليها على أنها مجرد توجيه من الأعلى إلى الأدنى، أو علاقة بين طرفين أحدهما يرسل بصرامة والآخر يستقبل بسلبية، هي اختزال مخلّ لعملية معقدة ومتشعبة غاية التشعب..

عملية التربية تتكوَّن من مثلَّث أضلاعه: المربِّي والمراهق ومنهج التربية الذي يحتوي على القيم التي نريد تربية المراهق عليها ليصير ذا شخصية سويَّة، مستعليًا بإيمانه على مظاهر الجاهلية..

من العوامل الأساسية التي تؤدي لإهدار مواهب النابغين وعدم الإفادة منها هو عدم الوعي بمدى حساسية وهشاشة النابغين في فترة النمو خصيصًا، واختلافهم عن أقرانهم في العديد من الأمور..