آلاء مهدي
-
نتفلكس.. إمكانات لا محدودة لاختراق عقول المراهقين
ما هي الإمكانات الهائلة التي تملكها نتفلكس وتميزها عن باقي المنصات؟ كيف تتلاعب نتفلكس بعقول أبنائنا دون أن ندري؟ ما هي رسائل نتفلكس التي توجهها إلى اللاوعي لدى المراهقين؟
-
رفقاً بالرواحل
د. سالم البطاطي
-
دور الإباحية في تدمير عقول الشباب
د. حسـام الـدين فـيـاض الأستاذ المساعد في النظرية الاجتماعية المعاصرة قسم علم الاجتماع كلية الآداب في جامعة ماردين- جامعة حلب سابقاً
-
أخطاء المربين في التعامل مع شهوة الشباب
لا شك أن قضية الشهوة تستحوذ على مساحة عظيمة من اهتمامات الشباب في عصر تموج فيه الفتن، وتشرئب فيه عوامل الفساد.
-
تحديات لا عقبات (أبناؤنا والتحرر من العوائق)
كنت أسير في أحد الشوارع، حينما وجدت سيارة نقل ضخمة تجرُّ مقطورة لا تقل ضخامةً، متعطلةً، ولأن الشارع كان به انحدار خفيف؛ فقد وجدت السائق وزميله يجمعان بعض الأحجار الصغيرة ويحشرانها تحت عجلات السيارة
-
المعلم القُدوة.. والعام الدراسي الجديد
في كل عام دراسي جديد تناط بالمعلمين والمعلمات مهمات عظيمة، تتمثل في استقبال الطلاب من الأبناء والبنات في الأيام الأولى من العام الجديد
-
بَلَغَ (معه) السعيَ.. كيف تصل بولدك إلى بلوغ ناجح؟
إسماعيل.. ذلك الفتى اليافع.. قرةُ عينِ أبيه.. أنجبه الوالد بعد بلوغه الثمانين بست سنوات.. بعد أن تاقت نفسه إلى الولد..
-
المهارات التربوية لمعلم القرآن الكريم (توظيف الطاقات)
يعيب فئامًا من المربين ومعلِّمي القرآن أن بين يديهم طاقاتٍ معطَّلة لم تستغلَّ، ولو توجَّه التوجيه السديد، أو توظَّف التوظيف الأمثل، والآسف من ذلك أن بين يديهم طاقاتٍ لا يعلمون عنها شيئًا، فلا يعرفون من الطالب إلا اسمه،
-
المهارات التربوية لمعلم القرآن الكريم (التحفيز)
التحفيز مهارة تربوية ناجحةٌ ناجعةٌ، وأبخل المعلِّمين من بخل على طلابه بالثناء والتحفيز، لا تحفيز المتميِّزين فقط، وإنما كل مَن يتعلَّم ويقرأ على يديه، فإنَّه لا يدري أي كلمةٍ توقد عزمًا، أو تشعل همَّةً، أو تبعث مَوَاتًا، وكم من كلماتٍ محفِّزاتٍ وثناء
-
المهارات التربوية لمعلم القرآن الكريم (المعايشة)
حين يتوجه الحديث إلى معلِّمي القرآن الكريم فإنا نتحدث عمَّن عُقِدت فيهم الخيرية بتعليمهم كلام الله تعالى، وكفى بذلك شرفًا وفخرًا إذ يقول صلى الله عليه وسلم: "خيركم من تعلَّم القرآن وعلَّمه" (البخاري).
-
المتابعةُ التربويةُ بينَ الإفراطِ والتفريطِ
فإن المعايشة التربوية في المحاضن التربوية هي أساس التربية، وإن المتابعة التربوية هي أهم أركان تلك المعايشة، وإن ضبط هذه المتابعة بغير إفراط أو تفريط هي عنصر من عناصر النجاح في التربية؛ ولا يخفى على القارئ ضبابية مبدأ "المتابعة" بين غالٍ ومفرّط فيه عن