يُعدّ أسلوب دراسة الحالة من الأساليب التدريسية المعتمدة عالميًا في كبرى الجامعات والمؤسسات التعليمية التربوية في مختلف التخصصات الإنسانية والمعرفية؛ لما له من أثر كبير على المتعلم في إكسابه القدرة على التعامل مع الواقع

يُعد التفكير التحليلي نوعًا من أنواع التفكير الذي تُبنى عليه أنواع أخرى من التفكير كالتفكير الناقد والمركب والإبداعي وحل المشكلات، واتقان المُعلم والمربي لهذا النوع من التفكير أمر يعينه على إتقان بقية أنواع التفكير الأخرى والنجاح في توظيفها

وتعد تربية الأبناء على محبة الأمة والعمل على نصرة قضاياها والشغف بها من تلك الأهداف التي توصلنا إلى الغايات العظيمة للتربية؛ فالتربية لقضية ما أو لهدف عظيم أو مشروع كبير يصنع من الجيل الناشئ أيقونات قوة.

عَرّفت منظّمة الأمم المتّحدة للطفولة المهارات الحياتيّة بأنّها مجموعة من المهارات النفسيّة والشخصيّة التي تساعد الأشخاص على اتخاذ قراراتٍ مدروسة بعناية، والتواصل بفعاليّة مع الآخرين، وتنمية مهارات التأقلم مع الظروف المحيطةِ.

لا تزالُ تذكُرُ هذا الموقف حتى بعد وفاته بسنوات، حينما سُئلَتْ عن أعجب شيء رأَتْه من زوجها، بل إنه أثّر فيها؛ حتى إنها لم تكد تذكر هذا الموقف حتى سكتت قبل أن تهيج لديها ذكريات زوجها المربي ..

التربية عملية تهدف في المقام الأول إلى تعديل سلوك المتربي، و تحليته بالصفات الطيبة، مع تخليته من الصفات الرديئة أملا في الوصول به إلى الشخصية السوية المتزنة القادرة على خوض غمار الحياة

التربية مسؤولية عظيمة وأمانة كبيرة تتطلب وعيًا وفهمًا ومتابعة من قبل المربين لكل جديد؛ فالتغيرات والتحولات في بنية الجيل المعرفية والقيمية والسلوكية سريعة وعميقة وخطيرة

إنّ من السنن الغالبة في نفوس البشر محبتها لإظهار الخير؛ والتحدث به في الملأ، وعدم كتمانه، ولا شكّ أن ذلك يتناغمُ تمامًا مع دواعي الفطرة السليمة التي طبع عليها بنو آدم

فإن رأس مال الأمم والشعوب، وثروتها الحقيقة هي شبابها ذكورًا وإناثًا، فهم الطاقة الفاعلة في أي مجتمع، وتعد شريحة المراهقين من أهم شرائح الشباب؛ لأنهم يتهيؤون عبر مرحلة المراهقة للانتقال إلى المستوى الذي يؤهلهم لأن يكونوا شبابًا قادرين على العطاء

تظل التربية الإيمانية من أكثر مهمات المربي في عمليته التربوية؛ فهي ضرورة ملحة، وهي مما يعينه على تعظيم الوحيين حالًا وعملًا، فتربية الأبناء على تعظيم الوحيين لابد أن تكون حاضرةً في كل وقت

أرأيت زرعا نبت في غير بيئته وعاش حتى اكتملت دورة حياته ، أو رأيت زرعا نبتَ دون رعاية وسقاية وعاش حتى كمل نضجه وآتى ثمره ، قلما يكون ذلك ، وكذلك هي المحاضن التربوية بيئة ورعاية للمتربي

الترويح عن النفس من الأمور التي أباحتها الشريعة ودعت إليها، والإنسان بحاجة للترويح، وهذه الحاجة تزداد لدى المراهقين؛ لمواجهة الضغوط، ولما لها من آثار إيجابية على حياتهم.

العملية التربوية تتعامل مع النفوس والطبائع البشرية، وتشغل فيها العاطفة حيزًا كبيرًا في التوجيه والتقويم والتحفيز وربط الداعية بالمدعوين، كما أنها تتخلل كل مراحل التربية؛ بداية من مراحلها الأولى وحتى الأخيرة

فقد كان السؤال الرئيسي عن كيف «نُربي» المترفين، لكن قفز إلى رأسي سؤال يعارضه، وهو المترفون في حاجة إلى تربية أم معالجة؟ لنرى ..